(1)【◆题库问题◆】:[单选] 学生李某因在上课时嬉戏打闹,被班主任罚打手心30下。班主任的这种做法()。
A.正确,有利于维护课堂教学秩序
B.错误,不能对学生实施体罚或变相体罚
C.正确,这是教师惩戒学生的权利
D.错误,对学生的体罚应当适度
A.正确,有利于维护课堂教学秩序
B.错误,不能对学生实施体罚或变相体罚
C.正确,这是教师惩戒学生的权利
D.错误,对学生的体罚应当适度
【◆参考答案◆】:B
【◆答案解析◆】:《中小学教师职业道德规范》中明确规定,教师要关爱学生,应做到不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。题干中班主任打学生手心就是体罚学生的表现,是错误的。
(2)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] (1)作者为什么说“这棵古松并不是一件固定的东西”?(2)请另举一例,谈谈你对文中划线句“极客观的东西之中都有几分主观的成分”的理解。谈美朱光潜我刚才说,一切事物都有几种看法。你说一件事物是美的或是丑的,这也只是一种看法。换一个看法,你说它是真的或是假的;再换一种看法,你说它是善的或是恶的。同是一件事物,看法有多种,所看出来的现象也就有多种。比如园里那一棵古松,无论是你是我或是任何人一看到它,都说它是古松。但是你从正面看,我从侧面看,你以幼年人的心境去看,我以中年人的心境去看,这些情境和性格的差异都能影响到所看到的古松的面目。古松虽只是一件事物,你所看到的和我所看到的古松却是两件事。假如你和我各把所得的古松的印象画成一幅画或是写成一首诗。我们俩艺术手腕尽管不分上下,你的诗和画与我的诗和画相比较,却有许多重要的异点。这是什么缘故呢?这就由于知觉不完全是客观的,各人所见到的物的形象都带有几分主观的色彩。假如你是一位木商,我是一位植物学家,另外一位朋友是画家,三人同时来看这棵古松。我们三人可以说同时都“知觉”到这一棵树,可是三人所“知觉”到的却是三种不同的东西。你脱离不了你的木商的心习,你所知觉到的只是一棵做某事用值几多钱的木料。我也脱离不了我的植物学家的心习,我所知觉到的只是一棵叶为针状、果为球状、四季常青的显花植物。我们的朋友画家什么事都不管,只管审美,他所知觉到的只是一棵苍翠劲拔的古树。我们三人的反应态度也不一致。你心里盘算它是宜于架屋或是制器,思量怎样去买它,砍它,运它。我把它归到某类某科里去,注意它和其他松树的异点,思量它何以活得这样老。我们的朋友却不这样东想西想,他只在聚精会神地观赏它的苍翠的颜色.它的盘屈如龙蛇的线纹以及它的昂然高举、不受屈挠的气概。从此可知这棵古松并不是一件固定的东西.它的形象随观者的性格和情趣而变化。各人所见到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的,一半也是人为的。极平常的知觉都带有几分创造性;极客观的东西之中都有几分主观的成分。
【◆参考答案◆】:(1)古松的形象随观者的性格和情趣而变化。各人所见到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的,一半也是人为的。(2)俞平伯与朱自清同游秦淮河,以《桨声灯影里的秦淮河》为共同的题目,各作了风格不同的散文.各有千秋而传世。朱自清的文章感情强烈而行文质朴;俞平伯的文章在细腻柔婉的描写中,插入一些哲理的分析,苦涩而玄妙。对同一事物,我们在不同的时间、不同处境和不同心情时看法也不同。不同的人由于身份、经历、性格等原因的不同,对于同一个事物也会有不同的看法。
【◆答案解析◆】:考查分析概括作者在文中的观点态度。
(3)【◆题库问题◆】:[单选] 针对已有教学方法的不足,李老师提出并在实践中不断完善情景教学法,取得了良好的成效,这充分体现了李老师()。
A.勇于探索创新
B.具有奉献精神
C.关心爱护学生
D.学科知识扎实
A.勇于探索创新
B.具有奉献精神
C.关心爱护学生
D.学科知识扎实
【◆参考答案◆】:A
【◆答案解析◆】:李老师对自己的教育教学行为进行积极的反思与改进,体现了李老师勇于探索创新的精神。故选A。
(4)【◆题库问题◆】:[单选] 第一次鸦片战争中,英国强迫清政府签订了中国近代第一个不平等条约是( )。
A.《南京条约》
B.《天津条约》
C.《北京条约》
D.《黄埔条约》
A.《南京条约》
B.《天津条约》
C.《北京条约》
D.《黄埔条约》
【◆参考答案◆】:A
【◆答案解析◆】:1840年6月,英国发动了第一次鸦片战争,中国战败,被迫签订了中国近代第一个不平等条约——中英《南京条约》。故本题正确答案为A。
(5)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 问题:请从教师职业理念的角度分析上述材料中“我”的行为。新的一学期又开始了。做了几年音乐教师,不知是自己的能力差了,还是学生的要求高了,总之现在越来越难驾驭中、高年级的音乐课堂了。无论你讲什么、唱什么、听什么,或者再怎 么变花样,就是引起不了他们的兴趣。有了兴趣才会专注,只有专注的课堂才是有序的课堂。 “叮……”铃声响起了,我快步走进了教室,因为刚开学,一切还很乱,包括纪律。我环视了一下教室,同学们有的在说话,有的在写作业,还有的在乱串,一点都没有要上课的样子。 我上课的心情更加低落了。学生到底想不想上音乐课,他们想上什么样的音乐课呢?想到这, 我脑子一转,这节课何不让他们自己来写写他们心中的课堂呢?我做了个安静的手势,然后说:“新学期的第一节音乐课,我们也来点新招。我想听听大家的意见。怎样上好音乐课,你们心 中的音乐课、音乐老师是什么样的?请你把自己的看法写下来!”说完,有同学拿出笔和纸开 始写了,还有的托着脑袋在思考,教室里一片安静。下课后,我拿着同学们写好的字条,认认真真地看了起来。有同学说:“我们的音乐书太 枯燥无味了,如果可以换成一些流行歌曲,那就太好了,那些幼稚的歌曲会让人厌倦,有一种 催眠的感觉。”还有同学写道:“音乐老师的表情很严肃,您也是一位时尚人士,何不拓展一 个‘秀自己’的舞台呢?每节课拿五分钟来让一位同学秀一下他呢?”还有的学生写道:“在每次个别检查歌曲演唱时,有的同学不敢大声的演唱,老师可以跟他一起接唱,这样的合作也 能增加学生的信心呀!”看着同学们写的这些建议,我心里感触很深,心里也知道了什么样的课堂才是学生需要的, 我想一节好的音乐课不仅仅在于老师的教唱好不好,更重要的是要给学生提供展示自己的平台, 让学生动起来,参与进来,让他们真正感受到音乐的无穷魅力。想到这,我不禁对未来的音乐 课充满了信心,我仿佛看到在音乐课堂上,我的学生们充满激情的演唱着歌曲,他们在讲台前 争着表演,展示着他们的才华……
【◆参考答案◆】:材料中“我”的行为是正确的,符合素质教育、“以人为本”的学生观和新课程背景下的 教师观的要求,值得大家学习。(1)材料中“我”的行为符合素质教育的要求。素质教育要求发展学生的主体意识和主动精神,材料中“我”让学生写下对音乐课的意见,有利于发挥学生在教学中的主体意识和主动 精神。(2)材料中“我”的行为符合“以人为本”的学生观。学生是具有独立意义的主体,在教育教学活动中处于主体地位。材料中“我”让学生写自己对音乐课的看法和意见,并认真地参考学生的意见,改进自己的教学,体现了学生在教学中的主体地位。(3)材料中“我”的行为符合新课程背景下的教师观。新课程背景下的教师观强调教师是课程的建设者和开发者,教师应注重反思。材料中“我”对于自己的教学效果进行反思,让学生写下对自己课程的意见,参考学生的意见来改进自己的课程,体现了新课程背景下的教师 观的要求。
【◆答案解析◆】:此题考查素质教育、“以人为本”的学生观、新课程背景下的教师观的知识。
(6)【◆题库问题◆】:[单选] 甲乙丙丁四人的车分别为白色、银色、蓝色和红色。在问到他们各自车的颜色时,甲说:“乙的车不是白色。”乙说:“丙的车是红色的。”丙说:“丁的车不是蓝色。”丁说:“甲、乙、丙三人中有一个人的车是红色的,而且只有这个人说的是实话。”如果丁说的是实话,那么以下说法正确的是()。
A.甲的车是白色的,乙的车是银色的
B.乙的车是蓝色的,丙的车是红色的
C.丙的车是白色的,丁的车是蓝色的
D.丁的车是银色的,甲的车是红色的
A.甲的车是白色的,乙的车是银色的
B.乙的车是蓝色的,丙的车是红色的
C.丙的车是白色的,丁的车是蓝色的
D.丁的车是银色的,甲的车是红色的
【◆参考答案◆】:C
【◆答案解析◆】:甲、乙、丙中有一个人的车是红色,且他说真话,其他两个则说假话。假设甲车为红色,条件符合;假设乙车是红色,则甲说假话,则乙车是白色,矛盾,排除;同理,设丙车是红色,则乙说的是假话,则丙车不是红色,矛盾,排除;甲车是红色,且乙丙说假话,所以丁车是蓝色,丙车为白色,乙车为银色,符合条件的只有选项C。所以本题的正确答案为C。
(7)【◆题库问题◆】:[单选] 中国古代三项伟大工程不包括以下哪一项?( )
A.万里长城
B.京杭大运河
C.坎儿井
D.秦始皇兵马俑
A.万里长城
B.京杭大运河
C.坎儿井
D.秦始皇兵马俑
【◆参考答案◆】:D
【◆答案解析◆】:京杭大运河与长城、坎儿井并称为中国古代的三项伟大工程。故本题正确答案为D。
(8)【◆题库问题◆】:[单选] 下列人物中,与“乌江自刎”密切相关的是()。
A.陈胜
B.项羽
C.刘备
D.秦始皇
A.陈胜
B.项羽
C.刘备
D.秦始皇
【◆参考答案◆】:B
【◆答案解析◆】:据《史记·项羽本纪》记载,楚汉战争中项羽被刘邦打败后,项羽带领八百人马突出重围,来到乌江江畔,这时乌江亭长劝项羽赶快渡江,以图东山再起、报仇雪恨,可是项羽却笑着说:“天之亡我,我何渡为!且籍与江东子弟八千人渡江而西,今无一人还,纵江东父兄怜而王我,我何面目见之!纵彼不言,籍独不愧于心乎!”于是拔剑自刎而死。
(9)【◆题库问题◆】:[单选] 以下关于教师职业说法错误的是()。
A.根本职责是教书育人,提高民族素质,培养社会主义事业的建设者和接班人
B.具有社会价值
C.具有自我价值
D.可以随意惩罚学生
A.根本职责是教书育人,提高民族素质,培养社会主义事业的建设者和接班人
B.具有社会价值
C.具有自我价值
D.可以随意惩罚学生
【◆参考答案◆】:D
【◆答案解析◆】:在社会主义条件下,教师的根本职责是教书育人,提高民族素质,培养社会主义事业的建设者和接班人;是社会价值和自我价值的统一。教师没有随意惩罚学生的权力。
(10)【◆题库问题◆】:[单选] 古希腊的阿基米德把观察、实验方法和数学方法结合在一起,奠定了()的基础。
A.动力学
B.静力学
C.数学
D.几何学
A.动力学
B.静力学
C.数学
D.几何学
【◆参考答案◆】:B
【◆答案解析◆】:古希腊的阿基米德把观察、实验方法和数学方法结合在一起,奠定了静力学的基础。静力学是力学的一个分支,主要研究物体在力的作用下处于平衡的规律,以及如何建立各种力系的平衡条件。